Abordagem Metodológica

Para aprofundar a análise e ampliar a abordagem metodológica, a pesquisa também incluirá a perspectiva de gênero epistêmico como proposta por Gianna Pomata, a fim de observar a forma como os documentos analisados — sejam eles oficiais ou didáticos — funcionam não apenas como registros históricos, mas também como veículos de produção e comunicação do conhecimento. O conceito de "gênero epistêmico", ao tratar esses documentos como parte de uma prática cognitiva, permite investigar como esses textos são moldados por contextos históricos e como contribuem para a construção e legitimação de discursos sobre educação profissional e o mercado de trabalho durante o Estado Novo.

Em conjunto, faremos o uso da metodologia historiográfica de Marc Bloch, conforme explorada em Apologia da História, será complementado com a análise crítica das fontes e suas inter-relações. Bloch defende a importância de compreender os fatos históricos em seu conjunto, o que será crucial para identificar as dinâmicas sociais e políticas que moldaram as narrativas educacionais e profissionais da época. Assim, documentos oficiais e discursos políticos serão examinados para revelar as intenções ideológicas por trás das políticas educacionais, enquanto os manuais didáticos serão estudados como ferramentas de disseminação de um conhecimento específico que reforçava o ideário do Estado Novo sobre o trabalho e a formação profissional.

Ao integrar essas metodologias, a pesquisa buscará problematizar as práticas de conhecimento envolvidas, destacando como essas práticas moldaram tanto a educação quanto o mercado de trabalho no período. Isso permitirá uma análise mais rica das continuidades e rupturas no processo de construção do saber, especialmente em um contexto autoritário. No qual, observamos que o controle ideológico sobre a educação e o trabalho estava diretamente ligado à formação de uma "nova" identidade nacional.